Kognitiv Evaluering og Følelse af Lizzie Milan

Theperson-miljø forening refererer "tothe objektiv tilstand, hvor et menneske befinder sig"

. Det er den situationor tilstand, hvor en karakter finder ham.

Emotionis ikke udløse lige ved situationen. Hvordan personen tage situationen isvital. Om han tager situationen som havende nyttige eller lidet virkninger onhis personlige mål og trivsel er afgørende. Denne proces med forklaring isknown som kognitiv vurdering.

Et exampleby Lærer Kurser, når nogen makesfun af os, hvis vi tager det som et misbrug vil vi dygtighed vrede, men på den anden handif tager vi det som en sagesløs joke Vi vil reagere ved at smile.

Det er evaluationthat giver individuel mening at gøre indsigelse situation. Typen og styrken af ​​feelingdepends på privat forstand. Således kognitiv anmeldelse er alvorlige til rørende færdighed

Findingof Evaluering .

Den praisefor primære understrege betydningen af ​​den kognitive del i følelser går til Early Childhood Education. . Det fremtid to-faktor formodninger følelse

Ifølge denne antagelse, følelser er et resultat af blandingen af ​​to faktorer:

1. Anfirst tilstand af mystiske stimulation

2. Cognitiveassessment af at motivation

I otherwords ifølge denne præmis, hvad følelse, vi dygtighed afhænger af, hvordan vi takeour stimulation med stare til staten. For eksempel, hvis vi føler vække efter anear katastrofe, forklarer vi vores følelse som terror. På den anden side, hvis vi føler likewisearouse efter at være såret, forklarer vi vores følelse som irritation.

Schachterand Singer fastslået, at hvis rutinemæssige stimulation blev indbygget i mennesker, excellenceof en fornemmelse af de dygtige var resolut udelukkende på basis af deres bedømmelse af indkomne staten. I deres forsøg:

1. Memberwas kendt et skud af adrenalin. Adrenalin årsag stimulering ved at hæve TheHeart og åndedræt satser, der forårsager muskelrystelser og gøre participantsfeel nervøs

2. . Thein ordre leveret til medlemmet var kontrollen. Nogle medlem fik oplysninger concerningthe psykologiske ejendele af lægemidlet, mens andre ikke fik anyinformation. . Således mens nogle medlem var bevidst om årsagerne til deres feelingsothers var ikke

3. Themember blev efterladt i et venteværelse med en anden person, der også dukker til at være en memberbut var virkelig, og tilslut den forsøgslederen

CONNECT formede også en glad stateor en vred. tilstand. Den lykkelige tilstand blev skabt ved at lave papir fly eller ved livebasketball med papirkugler. CONNECT formede den vrede tilstand ved nærtagende aboutthe test eller ved rive op en undersøgelse spiste og så videre.

4. Oninterested fagene, ECCE fandt, at ignorantmember var mere glad eller vred end vidende medlem. Dette viser thatmember der blev lært om kilden til deres stimulation var mindre uretfærdig bythe tilstand end dem, der havde ingen detaljer

Selv om hypotesen og trialof Småbørnscentret Care. og uddannelse har været verypowerful og tonet på den vigtige rolle, kognitiv evaluering, man behøver tokeep i tankerne følgende grænser af undersøgelsen: .

Thedifferences i de to grupper var ikke statistisk større